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浅谈在小学阅读教学中如何加强朗读训练
1、作为小学语文教师,应重视朗读在教学在的重要作用。积极采用各种方法,不断地提高学生的朗读能力,可以遵循启发式的教学原则由易到难地进行教学。
2、保证读书时间 教师可根据年级、学情、教材特点安排每节课的朗读时间,并自我监控达成度。
![小学朗读教室教室(小学朗读比赛美篇)-图1 小学朗读教室教室(小学朗读比赛美篇)-图1](https://www.idmbusiness.com/zb_users/upload/2023/10/20231024232808169816128867716.jpeg)
3、在阅读教学中必须加强学生的语言训练,结合听、说、读、写等语言实践,对学生进行严格而扎实的语言训练,不断提高语言能力,进一步提高学生的整体素质。因此,阅读教学要重视朗读训练,要把朗读贯穿于阅读教学的全过程。
4、表演朗读,领会内涵 表演是儿童的天性。它能激发学生兴趣,营造愉快的学习氛围。
5、小学低年级以识字为主,到了中、高年级才以阅读为主。我觉得培养小学生的朗读能力应从识字阶段开始抓。
6、在阅读教学中,加强朗读的训练,激发学生的情感,对于提高学生的语言表达能力,提高作文的能力,有着十分重要的现实意义。因此在教学时我很注意学生朗读能力的训练。
![小学朗读教室教室(小学朗读比赛美篇)-图2 小学朗读教室教室(小学朗读比赛美篇)-图2](https://www.idmbusiness.com/zb_users/upload/2023/10/20231024232808169816128848587.jpeg)
朗读是一门艺术,作为小学语文教师该如何教好这
指导学生进行朗读的要求与方法:读出人物的思想感情读出人物的思想感情,就是通过朗读,把人物语言中蕴含的思想感情读出来。方法之一:提醒学生注意提示语和对话中的标点符号,从中体会人物的处境和思想感情。
作为小学语文教师,应重视朗读在教学在的重要作用。积极采用各种方法,不断地提高学生的朗读能力,可以遵循启发式的教学原则由易到难地进行教学。
新课标指出,学习是学生的个性化行为,要尊重学生的个性差异,珍惜学生的独特体验。这一教学理念的提出,对教师的教学观念、教学方式产生了巨大的冲击。
第应该将朗读教学的过程融入学生学习的全过程。说到语文的学习,大家第一个想到语文课的课堂教学。但其实在实际教学中,语文的课堂教学要想有效,离不开课前、课中、课后这三方面的统一。
![小学朗读教室教室(小学朗读比赛美篇)-图3 小学朗读教室教室(小学朗读比赛美篇)-图3](https://www.idmbusiness.com/zb_users/upload/2023/10/20231024232808169816128817158.jpeg)
小学二年级语文朗读指导方法 通过朗读体会感情,准确把握朗读基调 要深入理解 文章 内容,准确把握文章表达的情感,加强学生的朗读训练,通过反复朗读,理解文章内容,体会文章蕴含的思想感情。
如何培养小学语文朗读教学
1、丰富多彩、生动活泼的朗读形式,既能不断刺激大脑神经的兴奋,又能使朗读成为学生理解课文的一种需要。引读传情,把握语感 笔者除了设计指名读、齐读、散读以外,还设计了设问引读和以读引读的形式。
2、一是从朗读方式上讲,要让学生能通过轻声朗读、放声朗读、诵读等方式训练学生对朗读技巧的感悟。二是从朗读方法上讲,要让学生在朗读中能够注意停顿,声音的轻重、速度和节奏、语调等技巧来领略朗读的妙处,提高朗读的水平。
3、作为小学语文教师,应重视朗读在教学在的重要作用。积极采用各种方法,不断地提高学生的朗读能力,可以遵循启发式的教学原则由易到难地进行教学。
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