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蒙台梭利的教育环境是什么样子的?
1、应适合于把儿童带进一个与真实世界紧密相连的环境。美感与氛围 这与蒙台梭利对自然的视程度密切相关，美感与氛围能唤起儿童对待生命做出积极的本能反应。
2、蒙台梭利有准备的环境有规律、有秩序的环境，能让孩子健康、自然成长的环境。蒙台梭利有准备的环境能够包含孩子成长中所需要的心理、文化、社会、精神等各个方面的环境，具备孩子成长，且健康规律的环境。
3、(3)一个生气勃勃的环境，儿童在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动；(4)一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄特点，对儿童有极大吸引力。
4、充满爱心、营养、便利和幸福的环境；只有通过这个环境，儿童才能真正建立起来，成为有工作能力的“人”。蒙台梭利并不认为被动地、没有动机地闭上嘴就是纪律。这只是孩子失去了自我表达能力。
请问如何打造蒙特梭利特色班级
1、建立良好的班级规则：教师需要制定明确的规则和纪律，并确保孩子们遵守。建立良好的师生关系：教师需要与孩子们建立良好的关系，了解他们的需求和兴趣，以便更好地指导他们。
2、相反，在蒙特梭瑞班中，混龄编班是一种自然的、尊重社会的组合。在混龄中年龄大的幼儿会主动帮助、保护弱小的儿童，而年龄小的幼儿以年龄大的幼儿为榜样，并从年龄大的幼儿身上学到新的东西，这对年龄小的幼儿是一种促进。
3、平等参与：教师和孩子在平等的基础上互动、合作、学习，共同构建健康的班级社会环境。综合培养：教师要有全面发展的教育观念，将儿童的身体、心理、认知、情感、社交等方面进行统筹规划和引导。
蒙氏教室的教具管理
1、蒙氏教室给孩子呈现归位好的教具的最根本原因是，孩子有秩序地服从教师安排来自行操作教具，以此发掘并且培养出像，保持专注，保持情绪稳定乐观，对学习工作富有担当，责任感，富有条理性，团队意识等美好的特点。
2、蒙氏教具操作的原则如下： 以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。不教的教育。
3、蒙台梭利日常生活教具建立的原则有以下几个：实用性原则：日常生活教具必须是实用的，能够被儿童操作和使用。适应性原则：日常生活教具必须适应儿童的身体和心理发展，以满足他们的需求和兴趣。
4、幼儿园班级玩教具的管理要点介绍如下：上，拟定计划，有专人购置，将物品统一发放到每个班级，对一些消耗品，也规定使用时间，幼儿园开展特色教育，对特色班需要的东西，是由教师根据需要自己添购，并将购回的物品进行登记。
到此，以上就是小编对于蒙氏幼儿园教室的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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