幼儿园美工教室（幼儿园美工教室的创设与实施反思）-平阳县敏兼电子商务商行

本篇目录：

1、语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

2、第一：培养孩子动手能力，孩子手腕的灵活性，以及手眼协调能力。第二：发挥孩子的想象能力，给孩子提供发展空间。第三：培养孩子绘画的兴趣，提高孩子审美能力，对艺术的向往。

3、两者属于表现性区域。幼儿园美工区和涂鸦区属于表现性区域，是指在幼儿园设置的具有表现性质的区域。在这些区域里，孩子们可以通过绘画、涂鸦、拼贴等形式表现自己的想法和情感，同时也可以锻炼他们的创造力和想象力。

4、幼儿园创设美工区，为幼儿提供绘画、手工等活动的条件，对培养幼儿初步的感受美和表现美等能力具有很好的作用。

5、提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动；美工区还可以发展创造力、想像力和不拘一格的表现力，体验成功，训练小肌肉，手眼协调，发展操作解决问题的能力。

美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。

培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

另外，小班幼儿年龄较小，小肌肉发展不是很灵活，还处于涂鸦的阶段，因此可以在美工区创设一面涂鸦互动墙供幼儿绘画，让幼儿无拘无束、自由大胆地创作。

美工区的设计及应用：活动区的创设不仅仅是教室布置的问题，也反映了教师的教育观念。

科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区。科学区：探索科学知识的奥秘，启蒙幼儿的科学素养。表演区：扮演故事中的角色，提高幼儿情绪调节能力。生活区：体验生活中的乐趣，锻炼幼儿交往能力。

1、幼儿园班级美工区环境创设的基本要求如下：正确理解环境创设与环境布置；提高对生活环境创设的认识；重视环境创设中幼儿的需求；重视环境创设的整体性；环境不能一成不变。

2、墙饰环境创设，幼儿园活动班级必须创设的墙面如下：天气预报栏、快乐宝宝主题墙、家长须知、教师风采、幼儿作品展示区、主题活动墙。活动区环境创设，幼儿园各班常见的活动区。

3、美工区是幼儿园活动室内专门为幼儿提供的自由欣赏和个性创作的美工活动区域，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快的艺术氛围。

4、智区是幼儿园中、大班幼儿喜爱的一个区域活动，益智区的玩具多半是需要幼儿开动脑筋的，让孩子们“在玩中学、在学中玩”。

5、设置作品展示区和未完成作品区。（二）氛围营造区域整体色调风格统协调。展示名家作品、民间工艺品、摄影作品和师幼作品。提供高度适宜的展示板、软木墙、作品展示框、各类挂钩等便于陈列幼儿作品。

6、美工区环境创设的基本要求：符合幼儿大胆生理和心理特点。室内环境创设要按照幼儿期的年龄特点来选择和布置室内的各种基本设施，包括生活用具和学习用具。首先，要保障室内环境的卫生、安全。

到此，以上就是小编对于幼儿园美工教室的创设与实施反思的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。