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幼儿园区角益智区有什么作用
益智区 智区是幼儿园中、大班幼儿喜爱的一个区域活动,益智区的玩具多半是需要幼儿开动脑筋的,让孩子们“在玩中学、在学中玩”。
区域活动中宽松的气氛,丰富的材料为幼儿带来了充分的自由,让幼儿成为游戏的主人,决定游戏的内容,选择游戏的材料,分享游戏的喜悦。
![教室区角作用(幼儿教室区角)-图1 教室区角作用(幼儿教室区角)-图1](https://www.idmbusiness.com/zb_users/upload/2023/11/20231124053208170077512812220.jpeg)
益智区:主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动,发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。
在益智区游戏的孩子,会面临很多的思考和挑战。
帮助孩子成长。小班幼儿益智区快乐城堡区角是结合小班幼儿年龄较小,同伴之间的交流较少,语言交往能力,普通话及自制能力较差,动手能力薄弱等情况下建设的,目的是帮助孩子成长。
益智区的教育功能主要帮助幼儿发现、了解,并展开探讨的区域,每种材料的不同,幼儿的操作方法不同,幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。
![教室区角作用(幼儿教室区角)-图2 教室区角作用(幼儿教室区角)-图2](https://www.idmbusiness.com/zb_users/upload/2023/11/20231124053209170077512945969.jpeg)
区角对于幼儿的好处
破除幼教小学化 自应原立通果式活美,安示节话叫。
区域活动有利于发展幼儿主动性、实践性的人格。区域活动有利于幼儿自主探索性的发展。区域活动有利于幼儿主体性、创造性的发展。
自主性:区域活动可以多样化主题,幼儿可以按照自己的兴趣、需要自由选择,教师则不对活动进行强制干预。 灵活性:区域活动形式多样,操作性强,幼儿可以灵活地开展活动,有利于幼儿个性的发展。
区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中,幼儿参与积极性高,能积极动脑、大胆创作。
![教室区角作用(幼儿教室区角)-图3 教室区角作用(幼儿教室区角)-图3](https://www.idmbusiness.com/zb_users/upload/2023/11/20231124053209170077512948164.jpeg)
幼儿园教室为什么要设置区域活动
由于教师工作量大大减轻,区角设置及其活动的实施,受到教师们的广泛青睐和欢迎,从而大大提高了教师职业道德水准和工作热情,减少了教师流失率。
区角活动可以促进教师与幼儿的有效交流 在很多幼儿园中,教师与孩子的沟通是不够的,而且有效的沟通十分匮乏,区角活动的创设则为教师和幼儿的沟通提供了一个良好的平台。
在区域活动中,教师要善于激发孩子的需要和兴趣,引导孩子的内在兴趣,让孩子可以充分的投入到活动中来。老师可以通过一些小实验,引发孩子的好奇心,在幼儿阶段,孩子的好奇心是很强烈的。
对在幼儿园开展区域活动的重要性已有足够的认识,认为“开展区域活动很有必要”、“区域活动对促进幼儿的全面发展具有积极的意义”。但却把握不好区域活动灵活性。
区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。
活动区的公共价值,尝试打破班级界限 为更大限度地发挥区域游戏的教育价值,同时减轻老师们的工作量,幼儿园可以打破班级界限,让区域活动更活。
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