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中西方大学校园建筑文化的差异主要有那些方面??
比较中西方大学校园建筑文化的基本差异可以看出，中西不同的建筑风格有着不同的文化背景和独特的表现韵味。
中外建筑文化的主要差异：文化意念上的差异 文化意念上的差异是建筑文化的首要形成原因。
建筑材料的不同，体现了中西方物质文化、哲学理念的差异。建筑空间的布局不同，反映了中西方制度文化、性格特征的区别。建筑的发展不同，表现了中西方对革新态度的差别。
中西方建筑在许多方面存在显著的差异。这些差异主要体现在建筑材料、建筑设计和建筑空间利用上。首先，从建筑材料来看，中国传统建筑主要以木材为主，注重木材的加工和技巧，如榫卯结构等。
宗教信仰：中西方建筑文化差异的一个关键因素是宗教信仰。在中西方的建筑文化中，宗教信仰是占有非常重要的地位的。
从建筑材料上看：传统的西方建筑长期以石头为主体；而传统的东方建筑则一直是以木头为构架的。这种建筑材料的不同，为其各自的建筑艺术提供了不同的可能性。
教室(场所)详细资料大全
基本介绍 中文名 ：教室 外文名 ：Classroom 拼音 ：jiào shì 词目 ：教室 领域 ：教育，文化 注音 ：ㄐㄧㄠˋ ㄕ 简介，阶梯教室， 简介 教室有国小教室、中学教室、大学教室之分。
多媒体教室：配备了投影仪、音响等多媒体设备，适合中小型讲座、会议、文艺汇演、教研交流等重要场所。阶梯教室：阶梯教室是学校重要的教学场所，配备了多媒体设备，可容纳不同数量的学生，适应各种教学活动。
词语翻译英语classroom，CL：德语Klassenzimmer(S)_法语salledeclasse网络解释教室（场所）教室〔jiàoshì，Classroom〕，是教师向学生传授课业的场所。它是一间由前面是讲台、后面是座位的大房间构成。
、管理人员要定时打扫室内卫生和洗刷室内物品，离开校史室要关好空调及门窗。、管理人员必须把每次参观作好记录。（二）、校史室设备、物品保管制度 、注重收集整理校史资料，集中保管、分类管理。
芬兰如何设计教室,以满足21世纪核心素养的需要?
芬兰著名校园设计师Ilkka Salminen说过：“教室的设计，首先应当服务并支持学校的教学理念。
从上位的教育目标到中间层面的核心素养到具体的学科目标，各个层面之间有较好的衔接，核心素养与整体的课程设计是一体的，这有助于教师对课程的实施和对教育目标的把握。
这时候可以将学生分开，一些学生安静地在自己的书桌前做功课，另外需要讨论、交流合作的学生可以在教室里指定的角落进行，控制自己的音量不要打破教室里的宁静。
（一）加强地方、学校和教师的自主权 加强地方、学校和教师的自主权，使其根据自身特点和需求，从多个方面推进、支持21世纪核心素养的教育实践。
落实核心素养需要提升活动的质量。课堂上组织活动，动起来的课也会存在问题，比如活动设计局限于知识点的学习，或者不足以引发深度学习认知，还停留在回忆和再现的层次上。
国际学校有什么不同
1、课程体系不同 在普通学校，孩子学习内容为教育部规定的教材大纲。国际学校以国外课程体系为主，如A-level、IB、AP、加拿大课程、美高课程等。
2、课程体系不同：在普通学校，孩子学习的内容是教育部规定的教学大纲，国际学校主要关注国外课程体系，如A-level、IB、AP、加拿大课程、高美课程等。
3、主要区别体现在以下两点：课程体系及师资环境不同普通学校课程体系以国家标准为主，有统一审定的教材和大纲；国际学校课程体系主要分为A-level、IB以及AP。
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