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我国早期教育机构环境创设存在的普遍问题
幼儿的信息环境的不足、超载与不恰当。教师信息环境的贫乏与不恰当。家长信息环境的贫乏与不恰当。一般成因：信息环境创设者缺乏筛选能力。不正确的教育观念的影响。信息源不足。
教育资源不足 许多地区缺乏优质的学前教育资源，包括学校、教师和教材等方面的不足。资源不均衡导致一些儿童无法获得良好的学前教育。师资力量不够 学前教育师资队伍普遍短缺，缺乏专业的培训和发展机会。
环境创设以教师为主，幼儿的参与性过低。忽视了幼儿的主人翁意识，限制了幼儿的创造性和动手能力的发展，并加重了教师的负担。只注重物质环境的创设，忽视精神环境的创设。
对早教机构环境的介绍
由于早教、亲子园环境设计是早教、亲子园风采展现的一部分，家长幼儿都是通过环境的第一映像对早教、亲子园产生联想的，出色的早教、亲子园环境设计不仅有传达实力的作用，而且对于教学理念的呈现都有显在辅助作用。
早教机构：在家长的共同参与下，环境比较嘈杂，也一般达不到托育机构那么严格的安全标准。幼儿园：幼儿园一般建立在居民区，环境质量有很大的差别性与不确定性，水平参差不齐。
早教机构在环境布置的过程当中，一定要凸显他的幼儿特色，色彩要用得鲜艳一些，布置上尽量要用软包，这样在小朋友玩耍的过程当中不容易被磕伤。
蒙台梭利的教育环境是什么样子的?
1、蒙台梭利为幼儿提供完备的不管是硬体环境还是软体环境，都着力于幼儿全方面发展。 培养完全的人格，幼儿通过“工作”促进完全人格的发展。幼儿利用蒙台梭利教具独立的“工作”幼儿的年龄越小，关注力越弱。
2、环境需要具备秩序性（Orderliness）：蒙台梭利认为环境的秩序不仅仅是能够让孩子们在整洁的环境下成长，更重要的是，它使孩子们能够更好地理解事物之间的关联，并培养起自我纪律的能力。
3、蒙氏教育的环境其实蒙氏教育是由知名的女教育家蒙台梭利所创办的，蒙台梭利在创办蒙氏教育的过程中，就特别看重学生的动手能力，而且学生对工具的操作倡导，学生要根据自己的天性来进行发展。
4、环境教育儿童蒙台梭利博士认为，“环境”是在她的教学法中必须强调的第一要素。她把这个环境称为“养育儿童的场所”，是为了满足儿童的需要及自我建构而设计的，在这个环境中，儿童的人格及成长的模式也会显露出来。
到此，以上就是小编对于早教教室布置的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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