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“创客”需要怎样的教育?
1、创客教育是一项系统工程，需要从创客环境、创客课程、创客学习、创客文化、创客教师队伍、创客教育组织、创客教育计划等多个方面协同推进。
2、第一个特点：创客教育具有普适性，基于校园环境和专业特点，实现悦智教育，让学生能够发现问题，给出解决方案，完成成果的共享和推广。
3、第四，协作学习。创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在教学中我们也将开展小组协作活动。第五，跨学科。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。
4、创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能，遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念，以实践创造学习为主，培养创新型人才的新型教育模式。
学校创客教育空间如何建设
1、进行微创新，与模型进行比较。课程要从项目教学出发，遵循逆向工程教学的基本过程。以机器人教育为例，教师首先分裂学生，了解机器人的建设过程要素和基本操作实施方法，“和原来的作品相比，能做得更好还是更差。
2、重新思考传统空间对传统空间的重新审视，例如图书馆。通过分析来优化空间对空间和资产利用进行分析，以了解哪些空间利用率不足或利用率过高。
3、中小学教育创客空间主要有三个要素考虑：首先是预算，预算决定了创客空间建设的规模，设备投入，使用效果和频率等。
4、目前，创客教育已经进入了平台式的教育阶段。如果学生在一个很自主、很开放的空间里，辅以技术支撑和导师支持，便能更好地激发学生的兴趣，培养学生的创造力和应用能力，充分发挥创意。
创新实验室整体解决方案
确定实验室需求 首先，实验室布局设计的第一步就是明确实验室的需求。不同类型的实验室有不同的需求，因此必须首先明确定义实验室的主要用途和研究方向。
高校实验室是面向高校的专业实验室整体解决方案，旨在为高校教师和学子提供专业的科研活动及教学实验。为其科研与教育提供硬件和技术支持，加速创新想法的成型，促进科研成果的转化。
实验室装修 要求严格的保温隔湿性能，建议实验室四个立面采用彩钢复合板，顶和底面采用PE保温板进行保温隔湿处理；对于透视窗，要求采用双层真空玻璃窗。
steam创客教育是什么?
STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。
创客一词来源于英文单词“Maker”，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。
科创教育即STEAM教育，就是将科学、技术、工程、艺术和数学知识整合为统一整体的一种教育方式。
STEAM强调的是学科综合能力，而创客教育更多的是强调创新能力，并且创客还包含了一种情怀，享受创新和快乐的情怀。在 STEM 教学中， 教师角色更多的是教学设计者、活动组织者、知识讲授者和学习引导者等。
Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。STEM课程并不是科学、技术、工程和数学教育的简单叠加，而是要将四门学科内容组合形成有机整体，以更好地培养学生的创新精神与实践能力。
创客教育目前主要是以创客的课程而实现的。创客课程不是一门课程，而是由低阶到高阶的一系列课程组合。
中小学创客空间建设方案
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月：根据上级相关文件规定，结合本校实际制定科技活动方案计划。 3月：组织学校参加“第十四届全国中小学电脑制作活动”、“NOC大赛”、“第二届中国国际学生信息科技创意大赛”。完成参赛作品初选及上传工作。
中小学教育创客空间主要有三个要素考虑：首先是预算，预算决定了创客空间建设的规模，设备投入，使用效果和频率等。
我国推广创客教育首先面临两个实际问题：一是经费问题，很多学校没有能力建设创客实验室；二是教师问题，教师不知道如何开展创客教育。
上海新车间的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。而柴火创客、南京创客就不同了，他们还承担了“科技孵化器”的功能。
“创客理念”：第一，将创意变成实物。创客就是将个人创意变成人工制品的那些人，主张将创意付诸实施，而不是仅仅停留在设想层面。
到此，以上就是小编对于中小学创客教室建设方案例的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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