本篇目录：

• 1、资源教室的间接服务对象
• 2、简述特殊儿童资源教室创建原则
• 3、教室占座合理吗?
• 4、人卫教学助手能定位到教室的位置吗
• 5、大学人群密集,上课座位该如何安排?
• 6、VR航天航空体验馆的适合哪些人群?

资源教室的间接服务对象

一般而言，学生是直接服务对象，教师、家长及其他人士是间接服务对象。资源教室也间接服务于教师、学生家长等人士，以提高他们直接服务学生的能力。

因此，它的服务对象不应该仅仅是传统的随班就读的盲、聋、弱智儿童，而是班级中所有的有特殊教育需要的学生，如情绪行为异常儿童、学业不良儿童等等。

资源教室的要求和布局：微信关注“善行特教”公众号获取联系方式 人员要求：落实负责人和教师；保证教师教育素养；要求：教师上岗培训，人选相对稳定。

从功能上看，资源教室可以定位于为残疾学生提供各种支持性服务的场所，也可以定位于为有特殊需要的学生提供个性化支持性服务的场所，还可以同时定位在教育改革和科研先导的实验场所。

【答案】：D 社会工作者不但要面向服务对象提供直接服务，还要进行间接服务，即为直接服务提供支持性工作。社会工作者要承担的间接服务的角色包括：(1)管理者；(2)资源争取者；(3)政策影响人；(4)研究者。

简述特殊儿童资源教室创建原则

1、在资源教室的建设过程中，当我们认清那些有特殊需要的学生不是负担、而是宝贵的资源时，我们就可以更好地明确建设方向，尽可能营造双向支持的环境，使所有儿童都能健康、快乐地成长。

2、资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。

3、设施要求：良好的物理环境，专用的办公、教学设施。资源要求：购置、搜集教育教学、康复训练资源（网络、图书、音像、心理专业、特教专业、康复训练资源），保证资源数量及质量。

4、早期教育原则 早期教育原则认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。

5、以人为本原则：尊重儿童的人格尊严：除了教学与知识传授以外，幼儿与教师之间的关系是平等的关系。因此，教师要将儿童当做独立人格来对待，尊重他们的思想、兴趣、爱好、需求及愿望等。

6、（二）坚持“以人为本”的原则 我校学前特殊教育注重学前特殊儿童个体间和个体内差异的研究，探索这些儿童纵向发展轨迹，从而形 成了一套个案研究的体系，建立了这些儿童的个人档案。

教室占座合理吗?

但是，站在其他同学的角度来看，我觉得占座位的行为其实是一种损人利己的行为。你霸占了座位，就代表其他同学没有座位。

对于占座的行为，我的看法是，如果是临时的，可以理解合理；但如果几个小时以上都不移动，就显得不太合乎道德，而且也浪费了资源和公共空间，容易导致其他人无法有效地利用这些资源。

.教室占座本来是来自于求知欲，但是这种争夺资源的行为本身是不科学的，因为资源得不到最大化的配置本身就会导致恶性循环。

首先，影响教育公平。同学们都是一样来上课，学知识，因为早一点过来占座就抢占了使用该座位的权利，对于后面正常来上课的同学很不公平。

当然，会出现占座，也在一定程度上说明座位供不应求。因此，如果学校有条件，那就增加一些特定场所的座位，或者合理规划座位用途。

所以，大学里占座不是不可以。更何况他们在大学里占座获取最佳学习位置和方式，是通过自己付出了时间、精力和人脉。比如提早去上课、让一些交情比较好的同学帮忙占座等。其次，占座可以，但是要讲究方式和道德。

人卫教学助手能定位到教室的位置吗

1、不可以。根据查询人卫智网得知，人卫教学助手考试软件，是没有权限获取考试的地址信息的，是没有地址的。人卫教学助手是用来帮助老师、学生进行学习辅导和教学的一种工具，它可以帮助我们有效的节省时间，提高课堂教学质量。

2、人卫教学助手考试没有地址。根据查询相关公开信息显示：人卫教学助手考试软件，是没有权限获取考试的地址信息的，是没有地址的。

3、人卫教学助手只能帮助老师进行飞行学生上课状态监控和课堂互动，并不能对学生电脑进行非法监控。人卫教学助手可以实时查看学生电脑的桌面，监控学生的上课状态，可以在课堂中随时与学生进行交流和互动。

大学人群密集,上课座位该如何安排?

1、前后轮换，左右轮换，学生座位每周轮换一次（两种规则同时使用），具体时间：周一早上学生到校各班统一换位置。

2、推荐以下三种排座方法：(一)按学生的身高编排 按学生身高的高矮编排座位，这是我们教学中常用的一种方法。

3、可以通过身高安排座位，矮的同学坐前面，高的同学坐后面。按照身高排座位，就是最为传统得方法，也就是被大多数老师采用得方法。高个子坐在后面不至于挡住矮个子，也方便大家课堂学习。

4、全方位照顾，加大课堂音响声音，确保最后排能听清楚，更多地设置电子屏幕，充分考虑后排座位的需求利，让后排也能听得到、看得见，不影响听课。禁止占座，出台相关规定，占座一律无效，按先来后到，有秩序地进入教室。

5、问题一：如何给学生安排座位 由于学生个头有高有矮，形体有胖有瘦，视力有好有差，学习有上有下，性情有烈有柔，心胸有宽有狭等方面的差异，所以班主任在安排坐位时就需要动一番脑筋，需要全方面考虑。

VR航天航空体验馆的适合哪些人群?

1、“普乐蛙”VR航空航天体验馆的优势有：打破传统，引进新型VR项目，只需一步就可观全整个太空世界，不仅科普了人们对航空航天知识的认知和体验，还能走上科普教育经济市场。

2、其实体验馆的经营模式很简单，每天都在和孩子一起玩。就儿童乐园的环境来讲，最好是布置卡通人物主题的。这样能够渲染出来一个单纯美好的世界，孩子置身于其中能够得到放松，家长也能够感受到其中美好的氛围。

3、普乐蛙VR航天航空体验馆，受众广老少皆宜，市场广阔、特色鲜明主动参与互动，身临其境体验航空魅力。以VR技术低成本实现全环境模拟360°全景高逼真还原，亲临真实体验通过增加VR内容实现不同新增场景体验。

4、航空仿生能量服适合穿着的人群如下：飞行员：飞行员在执行飞行任务时要面对极端的环境条件，航空仿生能量服可以通过模拟自然界的生物机制，为飞行员提供更加贴合身体、舒适保暖的穿着体验，增强防护能力，提高飞行安全性。

5、VR体验馆项目还是有挺多类型的：VR电竞、VR滑雪、VR竞技、VR赛车、VR运动、VR文旅等等；可以看看以下几款VR设备项目：幻影星空VR暗黑行者：是全球首款的元宇宙履带式自由万向跑步机，一款竞技射击类VR电竞娱乐设备。

到此，以上就是小编对于教师人群分类的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。